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Ultima Actualización:

25 Febrero 2004

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"Momentos y Estrategias de una clase de Aprendizaje Cooperativo"
Dr. Ramón Ferreiro Gravié

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Intención

Presentar un enfoque que le permita al maestro emplear estrategias didácticas como herramientas de mediación en su práctica docente.

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Temario

1. La distinción terminológica necesaria.

2. Lo distintivo de una clase de aprendizaje cooperativo.

3. Los momentos y estrategias de una clase de aprendizaje cooperativo.

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1. La distinción terminológica necesaria

» ¿Clase o lección?

» ¿Técnica o estrategia?


¿Clase o lección?

CLASE
» Grupo de alumnos reunidos en un salón y que trabajan bajo la orientación y dirección de un maestro el contenido de enseñanza oficial.

» Los alumnos miembros de una clase comparten una serie de características comunes a todos ellos.

» ¿Es lo mismo o son diferentes conceptos?

LECCIÓN
» Contenido de aprendizaje que se enseña en una sesión “corta” de clase.

» Unidad de actuación del maestro y los alumnos para desarrollar un contenido de enseñanza.

» La síntesis del acto didáctico en su integridad. (Renzo Tittone)

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¿Técnica o Estrategia?

TÉCNICA
» Recurso que permite realizar algo correcta y fácilmente siguiendo ciertas reglas o secuencias de pasos.

TÉCNICAS GRUPALES
» Conjunto de procedimientos que empleados en una situación de grupo, contribuye a lograr objetivos planteados

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
» Sistema de actividades, de acciones y operaciones, tanto físicas como mentales que facilita la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento (interactvidad) y la relación de ayuda y cooperación con otros colegas (interacciones) durante el proceso de aprendizaje.

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2. Lo distintivo de una clase de Aprendizaje Cooperativo
» La Participación
» La Cooperación
» La Mediación
» Las Estrategias

Una clase de Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por:

» La participación activa e intencionada de los alumnos

» El Aprendizaje Cooperativo dada las estrategias didácticas que emplea, intensifica y diversifica la participación de los alumnos en clase.

» Las relaciones de cooperación entre los alumnos para aprender.

» Si importante es intensificar y diversificar la participación de los alumnos, importante es el tipo de relaciones que se dan entre ellos para aprender en clase.

» La mediación que ejerce el maestro entre el alumno y el contenido de aprendizaje.

» El Aprendizaje Cooperativo plantea un tipo de dirección no frontal, mediatizada del proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

» El empleo por el maestro de estrategias didácticas como herramientas de mediación entre el alumno y el contenido de aprendizaje.

» El proceso de mediación educativa es más efectivo en la medida en que se emplean distintas estrategias didácticas.

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3. Los momentos y estrategias de una clase de aprendizaje cooperativo

Momentos de una clase/lección de Aprendizaje Cooperativo

» Unidades de tiempo dedicados al cumplimiento de funciones didácticas necesarias para hacer posible el aprendizaje de los alumnos.

» Son 7 los momentos de una clase de Aprendizaje Cooperativo:

    • 1 Momento A
    • 2 Momento O
    • 3 Momento Pi
    • 4 Momento R
    • 5 Momento E
    • 6 Momento I
    • 7 Momento SSMT

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