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"Momentos y Estrategias de una clase de Aprendizaje Cooperativo"
Dr. Ramón Ferreiro Gravié
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Intención
Presentar un enfoque que le permita al maestro emplear estrategias
didácticas como herramientas de mediación en su práctica docente.
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Temario
1. La distinción terminológica necesaria.
2. Lo distintivo de una clase de aprendizaje cooperativo.
3. Los momentos y estrategias de una clase de aprendizaje cooperativo.
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1. La distinción terminológica necesaria
» ¿Clase o lección?
» ¿Técnica o estrategia?
¿Clase o lección?
CLASE
» Grupo de alumnos reunidos en un salón y que trabajan bajo la orientación y dirección de un maestro el contenido de enseñanza oficial.
» Los alumnos miembros de una clase comparten una serie de características
comunes a todos ellos.
» ¿Es lo mismo o son diferentes conceptos?
LECCIÓN
» Contenido de aprendizaje que se enseña en una sesión “corta” de clase.
» Unidad de actuación del maestro y los alumnos para desarrollar un contenido de enseñanza.
» La síntesis del acto didáctico en su integridad. (Renzo Tittone)
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¿Técnica o Estrategia?
TÉCNICA
» Recurso
que permite realizar algo correcta y fácilmente siguiendo ciertas reglas o secuencias de pasos.
TÉCNICAS GRUPALES
»
Conjunto de procedimientos que empleados en una situación de grupo, contribuye a lograr objetivos planteados
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
» Sistema de actividades, de acciones y operaciones, tanto físicas como mentales que facilita la confrontación del
sujeto que aprende con el objeto de conocimiento (interactvidad) y la relación de ayuda y cooperación con otros colegas (interacciones) durante el proceso de aprendizaje.
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2. Lo distintivo de una clase de Aprendizaje Cooperativo
» La Participación
» La Cooperación
» La Mediación
» Las Estrategias
Una clase de Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por:
» La participación activa e intencionada de los alumnos
» El Aprendizaje Cooperativo dada las estrategias didácticas que emplea, intensifica y diversifica la participación de los alumnos en clase.
» Las relaciones de cooperación entre los alumnos para aprender.
» Si importante es intensificar y diversificar la participación de los
alumnos, importante es el tipo de relaciones que se dan entre ellos para aprender en clase.
» La mediación que ejerce el maestro entre el alumno y el contenido de aprendizaje.
» El Aprendizaje Cooperativo plantea un tipo de dirección no frontal,
mediatizada del proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
» El empleo por el maestro de estrategias didácticas como herramientas de
mediación entre el alumno y el contenido de aprendizaje.
» El proceso de mediación educativa es más efectivo en la medida en que se
emplean distintas estrategias didácticas.
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3. Los momentos y estrategias de una clase de aprendizaje cooperativo
Momentos de una clase/lección de Aprendizaje Cooperativo
» Unidades de tiempo dedicados al cumplimiento de funciones didácticas
necesarias para hacer posible el aprendizaje de los alumnos.
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